Si Sean Carroll tiene razón, esta entrevista ya ha sucedido. No una sola vez, sino infinitas veces. En un ciclo anterior del cosmos, se encontraron en Dublín, formularon y respondieron estas mismas preguntas y discutieron la posibilidad inquietante de que el universo esté destinado a repetirse exactamente.
Carroll, cosmólogo cuántico y filósofo de la Universidad Johns Hopkins en Baltimore, Maryland, investiga una de las preguntas más profundas de la física: cómo la gravedad y el universo clásico que conocemos emergen de las extrañas reglas de la mecánica cuántica. A diferencia de la mayoría de los cosmólogos, que comienzan con el universo que observamos e intentan trabajar hacia atrás, Carroll parte del vasto panorama de todas las posibilidades cuánticas, tomando esencialmente la teoría cuántica misma como su guía.
Contra su mejor criterio, este enfoque lo ha llevado hacia un cosmos que se expande continuamente y luego se contrae antes de que comience un nuevo ciclo. Los universos cíclicos no son nada nuevo, pero la propuesta de Carroll tiene un giro peculiar. En la mayoría de estos modelos, cada ciclo difiere del anterior. En contraste, sus ciclos son exactamente iguales: cada galaxia se reforma, cada vida se desarrolla nuevamente y cada conversación se repite palabra por palabra.
Esta imagen bizarra también ofrece una posible solución a un problema incómodo que involucra los llamados cerebros de Boltzmann. En muchos modelos de universos que persisten lo suficiente, deberían surgir cerebros conscientes de sí mismos con falsas memorias, hasta el punto de que superarían en número a las mentes ordinarias. Carroll realizó recientemente una investigación sobre este tema con sus colaboradores en la Universidad Johns Hopkins, Nadiia Diachenko y Saakshi Dulani.
El enfoque de Carroll comienza con la mecánica cuántica en lugar del universo descrito por la relatividad general. Según Carroll, la mecánica cuántica es la perspectiva más fundamental que tenemos del mundo. Su estrategia consiste en comenzar con la mecánica cuántica y derivar el mundo observado de ella, en lugar de comenzar con el mundo observado e intentar cuantificarlo, como se hace tradicionalmente en las clases de física.
