Las universidades están aumentando el uso de exámenes orales para evitar que los estudiantes utilicen inteligencia artificial para hacer fraude. Algunos establecimientos dicen que este método permite a los docentes evaluar con mayor precisión el conocimiento de los alumnos. Algunos colegios de Nueva Gales del Sur también están utilizando exámenes orales para prevenir el fraude.
Los exámenes orales, o "vivas voces", son uno de los métodos de evaluación más antiguos. Sin embargo, no son una solución infalible, ya que las universidades y colegios tienen dificultades para garantizar la integridad académica. Los exámenes orales se remontan a la antigua Grecia, cuando los docentes formulaban preguntas a los estudiantes que debían ser respondidas al instante para demostrar su conocimiento de una materia. Se volvieron menos comunes con el tiempo, a medida que los exámenes escritos resultaban más fáciles de administrar a un número creciente de estudiantes, aunque la evaluación oral nunca desapareció completamente.
Además de evaluar el conocimiento, los exámenes orales permiten a los evaluadores hacer preguntas inmediatas a los estudiantes e instarlos a aclarar puntos específicos. Estos exámenes también pueden ayudar a los alumnos a desarrollar habilidades de oratoria y comunicación. Sin embargo, los exámenes orales pueden crear barreras para algunos estudiantes. Investigaciones sugieren que pueden aumentar la ansiedad social. Un estudio alemán encontró que los estudiantes universitarios experimentaban más ansiedad en exámenes orales que en escritos. Si los estudiantes están demasiado ansiosos, es posible que no puedan demostrar a los evaluadores lo que realmente saben.
Los exámenes orales también pueden perjudicar injustamente a estudiantes que deben hablar en un idioma que no es su lengua materna. Estos alumnos podrían tener un conocimiento sólido del tema pero necesitar más tiempo para expresar ese conocimiento. La investigación también sugiere que es difícil garantizar que los exámenes orales sean consistentes. Un estudio de exámenes orales en colegios secundarios noruegos encontró que las presentaciones iniciales de estudiantes duraron entre 5 y 16 minutos, mientras que los debates de seguimiento oscilaron entre 7 y 23 minutos. Esto dio a los estudiantes oportunidades desiguales para demostrar su conocimiento. Un estudio de seguimiento encontró que, con los mismos evaluadores, algunos estudiantes recibieron menos de 10 preguntas mientras que otros recibieron casi 50.
Como medida contra el fraude, los exámenes orales no son perfectos. Un estudiante podría usar inteligencia artificial para ensayar y memorizar respuestas convincentes, mientras que otro que escribió cada palabra podría quedarse en blanco bajo presión. Si se usan exámenes orales simplemente como un "detector de mentiras de IA", la evaluación puede convertirse en una prueba de confianza en lugar de una prueba de aprendizaje o esfuerzo. La investigación sugiere que las formas efectivas de evaluación escolar deben incluir que los evaluadores comuniquen a los estudiantes con anticipación el propósito de la evaluación, sus criterios de calificación y los tipos de preguntas que los examinadores podrían hacer.
Los estudiantes también deben tener oportunidades regulares de practicar la oratoria, tiempo suficiente para pensar antes de responder preguntas, y ajustes apropiados para ayudarlos a sentirse más cómodos, como elegir la hora del examen y si prefieren sentarse o ponerse de pie para hablar. Los examinadores deben usar indicaciones consistentes y acordadas para preguntas de seguimiento, de modo que los estudiantes tengan oportunidades comparables de demostrar su aprendizaje. Junto con una plantilla de calificación compartida, tener a otros docentes revisar una muestra de calificaciones puede proporcionar supervisión sin crear una carga de trabajo inmanejable.
La investigación sugiere que los exámenes orales son más útiles cuando se utilizan junto con evaluaciones escritas o prácticas, en lugar de reemplazarlas. Por ejemplo, en lugar de reemplazar un ensayo de historia con un examen oral, los estudiantes podrían presentar un borrador de ensayo anotado y una lista de referencias, seguido de una conversación de cinco minutos con el docente. En esta discusión, el estudiante podría explicar su decisión de incluir una referencia específica, una revisión notable que hizo y cómo cualquier asistencia de inteligencia artificial influyó en su pensamiento. Un examen oral bien diseñado puede mostrar cómo los estudiantes se han relacionado con un tema y respaldar una conversación significativa entre docente y estudiante, lo que puede fortalecer la evaluación y la confianza. Si se utiliza como una forma de interrogatorio, puede simplemente reemplazar un problema de integridad con un problema de equidad, así como mucho más trabajo para los evaluadores.
